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Irma Yolanda Tepas Jiatz, Casada

sábado, 12 de noviembre de 2011

Examen Final

   

                                              EXAMEN FINAL                                             
Instrucciones. Lea y elabore lo que a continuación se le indica.
1.     Leer el mensaje: El corcho.
2.    Abra su blog y abra una nueva página.
3.    Explicar brevemente  que le pareció el tema
4.     Elabore un resumen crítico breve sobre la lectura. Dando importancia a las siguientes  preguntas:

La lectura es interesante ya que nos lleva a la reflexión que el trabajo del docente no se debe de encerar en las cuatro paredes, y  debemos de estar al día con los cambios

a.    ¿Cuál es el tema principal de la lectura?

La falta de vocación de la maestra



b.    ¿Cuál es el punto de vista del autor, que defiende?



Que el autor defiende que en la comunidad habemos docentes que tenemos la vocación de educar a los niños y también hay docentes que están laborando en el sector educativo sin vocación de serlo.


c.    ¿Cuál es el argumento principal  del autor, que nos quiere demostrar o enseñar?
Que como docentes debemos de romper el paradigma de enseñar a los alumnos con amor haciendo uso de la pedagogía de la ternura y la metodología humanista, ya que hoy en día nos vemos en la necesidad de buscar otras estrategias  y estilos de aprendizaje y no debemos de quedarnos encerados
Y seguir utilizando la metodología memorística.
d.     
  ¿Qué otros puntos propone la lectura?
Llevar a los alumnos a realidad a la cual ellos pertenecen.
Darles la oportunidad a los alumnos a que se expresen para que la clase sea vivencial y participativa.

e.    ¿este es un tema ficticio o real?
Es real
f.    Que haría Ud., en lugar de la profesora? Y el supervisor?
Como maestra demostrar mis habilidades y destrezas a las autoridades educativas de buscar nuevas metodologías sin importar el área donde trabaje.
g.     Tiene  implicaciones y  recomendaciones para la sociedad o para  usted en particular? Base su respuesta en un Contexto socio-histórico-cultural.
QQue existen docentes que no tienen vocación de trabajar con la niñez.
Tambien Existen docentes que se acomodan con lo que les manda el ministerio de educación y es por ello que la educación no avanza.

H



5.    Ilustre la historia

6.     ¿Cuáles serían sus conclusiones? Explique su respuesta sea positiva o negativa.
Que el trabajo del docente se debe de basar según el contexto que rodea al alumno.

Que el docente debe ser un verdadero agente de cambio.

Atender a los alumnos con amor y con ternura

Utilizar los recursos que estén a la mano

7.    Busque un pensamiento educativo o que hable de educación en la red e insértelo en su blog.







8.    Para finalizar elabore una carta dirigida a sus alumnos donde les cuente su experiencia en el curso del Tics. Y adjúntele las fotos de su escuela, salón de clases y no olvide la de sus alumnos.






         Sololá 12 de noviembre de 2011




A: Estudiantes de Primero Sección “A “
Escuela oficial Rural Mixta
Cantón Chuisolis

Queridos niños y niñas.

Hoy es un día de alegría ya que estamos en una fecha de demostrarle a los seres queridos el lugar tan especial que ocupan en nuestros corazones. Y no podía festejar esta fecha importante sin compartir y demostrarles el cariño que les tengo.
Déjenme contarles que desde el año pasado decidí retomar mis estudios para estar siempre actualizados ya que el ser humano aprende nuevos conocimientos cada día.
Las clases iniciaron en el mes de enero y estamos recibiendo un curso de TICS donde aprendimos muchas cosas como las sigueintes.




Ø  La creación del correo electronico

Ø  La creación del Blogs
Ø  Insertar videos al blogs
Ø  Insertar imagenes al blogs







Bueno como ustedes saben que para que uno se actualice se necesita de voluntad de aprender y tal es mi caso ya que hay día que nos dejan mucha tarea  y es cuando me quedo pensando que vale la pena sacrificar los días sábados para aprender nuevas herramientas , metodologías y técnicas de aprendizajes ya que lo que pretendemos es prestarles a ustedes una educación de calidad   y es por ello que en la universidad compartimos ideas y formas de trabajo para que la educación que reciban este basadas en el contexto que los rodea.

Hemos aprendido que como docentes tenemos la obligación de compartir nuestras vivencias y experiencias ya que hoy en día el maestro no es el sabe lo todo sino ustedes como estudiantes son los sujetos más importantes durante el proceso enseñanza aprendizaje.
Ya que las nuevas herramientas pedagógicas se enfatizan a que el alumno sea el centro del proceso y el papel que juega el maestro es de facilitar y guiar al alumno durante el proceso.

El curso que estamos recibiendo es el de Tecologia  y el fin primordial es la de fortalecer la convivencia armónica y hacer uso de la tecnologia ya que hoy en dia es una herramienta dentro del aula pra que la clase sea vivencial y participativa.




Es así entonces niños y niñas  que el trabajo que realizamos nosotros como docentes en  nuestra aulas  debemos de  fundamentarlas  en primer lugar sobre nuestra  propia identidad en donde daremos  a conocer nuestros valores y principios que tenemos como maya hablantes o castellano hablantes, no debemos de olvidar  de que tenemos una identidad y eso nadie nos lo va a quitar.

Me despido de ustedes con cariño esperando, que Dios los bengiga  b y que nos derrame mucha  sabiduría para enfrentar las adversidades en la vida.

Atentamente


Irma Yolanda Tepas  Jiatz





a:



9.    Busque el video de una canción infantil e insértelo a su blog.





10. No olvide que todo debe quedar plasmado en su blog.















    

lunes, 7 de noviembre de 2011

MAQUETAS ESCOLARES


MAQUETA SOBRE LAS VOCALES

MAQUETA SOBRE LA COMUNIDAD URBANA


                                              MAQUETA SOBRE LA CONTAMINACIÓN

EXPERIMENTOS INFANTILES


Sí, señores, un reloj de agua. Algunas se estarán preguntando ¿Cómo es posible? ¿Un reloj de agua? A todos los incrédulos, les demostraremos, en este experimento, que es posible hacerlo. Presta atención!



Qué materiales necesitaré?

Toma nota!

1. Una botella de plástico de 1 lt de capacidad
2. Un vaso de papel o de plástico (como los de los cumpleaños)
3. Un reloj con segundero
4. Una regla
5. Un lápiz de escribir
6. Cinta adhesiva

                                              Cómo hacer un reloj de agua?

Muy bien, ya tenemos todos los materiales. ¿Y ahora qué hacemos? A continuación, detallamos los pasos a seguir:

1. Toma la botella de plástico y corta con una tijera o trincheta, según te quede más cómodo, la botella a unos 10 cms debajo de la parte superior, a partir de la tapa.

2. Pega un poco de cinta adhesiva en la parte exterior de la botella, comenzando desde la parte de arriba hacia abajo. Procurar que la cinta se pegue lo más recta posible, perpendicular al plano de la superficie en la que esté colocada la botella.

3. Haz un pequelño agujero en el piso del vaso de plástico, y colócalo en la botella, de modo que quede sostenido por esta.

4. Mirando tu reloj, coloca agua en el vaso de modo que siempre esté lleno hasta la mitad, para que el agua fluye en forma continua.

5. Mientras el agua cae, marcar la cinta adhesiva luego de 30 segundos al nivel del agua de la botella. Repetir el procedimiento, durante 5 minutos (siempre cada 30 segundos).

6. Vuelve a pegar una cinta al lado de la anterior y repite el experimento, pero esta vez marcando el nivel del agua por cada minuto.



Cómo hacer arena mágica
Cuando hablamos de la arena mágica nos referimos a un interesante juguete infantil que permite realizar figuras de arena bajo el agua. La arena mágica por sus propiedades permite que el agua se repela y de esa forma no se disuelva. Existen sustancias que tienen una gran afinidad con el agua, pero en este caso a diferencia ocurre lo contrario, al ser hidrófobas huyen del agua. Materiales para hacer arena mágica:
Arena Mágica (Se vende en cualquier tienda de juguetes)
Recipiente de cristal
Una pala pequeña
Moldeado de la arena mágica

Colocamos el agua en un recipiente de cristal y luego la arena. Vamos a poder ver que los granos de la arena permanecen juntos y es posible moldearlos haciendo la figura que queramos. Luego que terminamos con el moldeado podemos retirar la escultura de arena del agua y saldrá completamente seca. ¿Por qué la arena mágica no se disuelve en el agua? Los granos de arena mágica están recubiertos de una película hidrófoba que repele el agua ya que fueron tratados con un vapor de un producto denominado trimetilhidroxisilano (CH3)3SiOH.



Flores de colores
Es fácil hacer tus propias flores de colores, especialmente claveles y margaritas, pero hay un par de trucos que ayudan a garantizar grandes resultados. Aquí te explicamos cómo hacerlo.
Materiales necesarios:
- Flores frescas, preferentemente blancas. No utilizar flores marchitas, ya que podrían no ser capaces de absorber el agua. - Colorantes alimentarios. - Agua caliente. Cómo hacerlo: - Recorta los tallos de las flores para que no sean excesivamente largos. - Bajo el agua, haz un corte inclinado en la base del tallo. - Añade el colorante al agua: 20 o 30 gotas de colorante por cada vaso de agua. Es mejor que el agua esté caliente. - Introduce el tallo húmedo de la flor en el agua coloreada. Los pétalos absorberán el color en unas horas - También puedes cortar el tallo por la mitad y poner cada parte en vasos con agua de distinto color. Así conseguirás flores de dos colores. ¿Cómo funciona? Podría parecer magia pero no lo es. Se trata de un proceso biológico muy sencillo que ocurre en todas las plantas: el transporte vía xilema. Las plantas absorben el agua por las raíces y la conducen hacia las partes superiores (hojas y flores) a través del tallo, por un sistema de transporte llamado xilema. Si la solución que va a ser absorbida contiene un tinte o colorante, las partes superiores de las plantas de color pálido o blanco se teñirán.

Ataque de las pajillas
¿Puede una pajilla de plástico delgado (también les llamamos sorbetes, para beber gaseosas) atravesar una papa cruda? Aquí hay una manera fácil de aprender sobre inercia e ímpetu. ¿Qué se necesita?
Una papa cruda
Una o más pajillas para beber gaseosas
Tu cuaderno de ciencia
¿Qué hay que hacer?
1. Pon una papa en la mesa o mostrador de la cocina y sostenla firmamente con una mano, asegurándote de que la palma de tu mano no está debajo de la papa.*
2. Con un golpe rápido y fuerte mete la pajilla en la papa, mientras tapas con el dedo pulgar lael extremo de arriba de la pajilla. La pajilla debe penetrar la papa. Si no lo hizo prueba otra vez con otra pajilla, quizás más rápido o más fuerte.
3. ¿Qué sucede? ¿Se dobló la pajilla? La pajilla debe entrar en la papa. Si no fue así, repite la prueba con otra pajilla...tal vez un poco más rapido o con más fuerza.

*Si la papa no es fresca, remójala en agua por media hora antes de efectuar esta actividad.
Un objeto se mantiene quieto (la papa, en este caso) o sigue moviéndose (la pajilla, en este caso) a menos que una fuerza externa actue sobre él empujándolo o parándolo.


Poder del jabón
¿Has tratado alguna vez de usar jabón para impulsar un bote? Esta sencilla actividad da resultado debido a la "tensión superficial." ¿Qué se necesita?
1 tarjeta de visita
Tijeras 77
Un recipiente para hornear o un bañador lleno de agua
Detergente líquido para platos
Tu cuaderno de ciencia
¿Qué hay que hacer?
1. Corta una tarjeta de visita en forma de bote de esta manera. Puedes cortar una cartulina de 5 cm de largo por 3 cm de ancho y atrás le cortas una ranura de 2 cm por 1cm.
2. Pon con cuidado el bote en el agua en el recipiente.
3. Echa un poco de detergente en la abertura de atrás del bote. ¿Qué sucede? Si repites el experimento, lava con cuidado el recipiente cada vez que uses detergente, o el bote no avanzará. En vez de detergente puedes usar aceite

Tu bote debe moverse rápidamente através del agua. Las moléculas del agua se atraen y se pegan muy juntas, particularmente en la superficie. Esto crea una delgada capa fuerte pero flexible en la superficie del agua a la cual llamamos tensión superficial. Añadiendo jabón se rompe la organización de las moléculas del agua y quiebra la corteza causando el impulso del bote.


LOTERIAS DE NOMBRES DE ANIMALES















 


domingo, 6 de noviembre de 2011

MANUALIDADES





                                                    MANUALIDADES DIA DEL PADRE


                                            






                                                         MANUALIDADES DE CARNAVAL









viernes, 28 de octubre de 2011

Chistes


CHISTES
1.    Un niño entra a una óptica y le dice al vendedor:
- Quiero comprar una gafas, por favor.

El vendedor le pregunta:
- ¿Para el sol?

Y el niño responde:
- No. ¡Para mí!
2.    En el cole la profesora pregunta:
- María, dime un apalabra que tenga muchas “o”.

Y María responde:
-Goloso, profe.
- Muy bien, María. Ahora tú Pepito.

Pepito se queda pensando y dice…
-Goooooooooooooooooooool.
3.    Mamá, mamá, hay unos extraterrestres en la puerta.

- Ay, hijo, ¿y qué te han dicho?

- ¡¡Que son del planeta agostini y quieren hablar contigo!!
4.    Un niño le pregunta a su madre:
- Mamá, mamá, que tienes en la barriga?

-Es un bebé hijo.
Y lo quieres mucho?

-Si hijo, lo quiero mucho.
Ahm… ¿Y por qué te lo comiste?
5.    Mamá mamá que buena esta la paella.

- Pues repite hijo, repite.

- Mamá mamá que buena está la paella.

6.    Papá papá, tu te casaste por civil o por la iglesia?.
-Por tu culpa!

7.    -Mamá, mamá! En el colegio me llaman mentiroso..
-Pero hijo! Si tu no vas al colegio!
8.    Era un hombre tan vago, pero tan vago, que cuando se murió sus amigos pusieron la siguiente inscripción en su tumba:
"Aquí continúa descansando..."
9.    San Pedro le pregunta a Barack Obama.
- Nombre?
- Leonardo Di Caprio, contesta don Barack.
- San Pedro lo mira incrédulo y le vuelve a preguntar su nombre...
- Leonardo Di Caprio, insiste Barack.
-San Pedro toma el teléfono y confundido, llama a Dios:
Oiga Jefe,( le dice), con todo respeto.
Sáqueme de una duda:
El Titanic, ¿se hundió o se quemó?

Dinámicas para dentro y fuera de la clase







LUNES 15: JUEGOS DE CONOCIMIENTO Y COOPERATIVOS
1º Juego “ME PICA AQUÍ”:
Las reglas del juego son: empieza el monitor e Irán respondiendo en sentido de las agujas del reloj.
Desarrollo: Se dispone todo el grupo en circulo. Cada miembro tiene que decir su nombre y una parte del cuerpo que le pica. Después de forma ordenada cada uno dice su nombre, el de su compañero y la parte del cuerpo que le pica a su compañero
La duración: Un máximo de este juego será de 5 a 10 minutos.
Numero de participantes: todo el grupo
2º Juego “La baraja humana”:
Las reglas del juego son: cada jugador puede pedir un numero ilimitado de cartas hasta él numero que el crea conveniente.
Si un jugador se pasa del numero ya no puede pedir mas cartas.
El jugador que posee la carta citada tiene que contar un chiste antes de en enseñar la carta
Una vez terminado el juego se barajan las cartas y se vuelve a repetir con otros voluntarios
Desarrollo: se hace una ronda diciendo los nombres por si aun no se conocen todos. Se sacan dos voluntarios por cada baraja española que se utilice. Se reparten las cartas entre el resto de moda equitativa. Se disponen de forma aleatoria por todo el espacio. Los voluntarios tienen que conseguir sumar veinticinco puntos o aproximarse tanto por encima como por debajo. Para ello cada voluntario pedirá una carta diciendo el nombre del compañero.
La duración: La duración de este juego será de 15 a 20 minutos.
Numero de participantes: será todo el grupo.
3º Juego de los globos:
Las reglas del juego son: Cada uno cogerá un globo.
Desarrollo: con los globos lo que haremos será hincharlos y poner en cada globo el nombre de cada uno. Después los juntaremos y cada uno cogerá un globo y deberá de conocer mas a fondo a su dueño para luego contárselo a los demás del grupo.
La duración: Sobre 50 a 60 minutos.
Numero de participantes: Todo el grupo.
4º Juego del dibujo invisible:
Las reglas del juego son: El dibujo no puede ser visto por nadie. Excepto por la persona que valla a describirlo.
Desarrollo: Una persona hace un dibujo con figuras geométricas y después debe describirlo de tal forma que los demás intentaran hacer una copia igual.
La duración: De 30 a 35 minutos
Numero de participantes: Todo el grupo.
MARTES 16:
1º Juego del el cuenco:
Las reglas del juego son: Hay que lanzar siempre por detrás
De la línea de lanzamiento. Si el jugador que lanza es despistado o tocado por otro cuando lanza este puede repetir el lanzamiento. Cada jugador puede lanzar de la forma que quiera.
Desarrollo: se coloca un cuenco encima de la mesa y en el centro. Se trazan líneas circulares de 10 cm de separación y una a 2 metros desde la que se lanza.
La puntuación queda repartida de la siguiente manera:
25 puntos por la moneda que caiga dentro del cuenco.
10 puntos por la moneda que caiga dentro del circulo que rodea al cuenco.
5 puntos por la moneda que caiga dentro de la mesa.
2 puntos por la moneda que toque el cuenco y caiga fuera de la mesa.
0 puntos por la moneda que no toque nada.
La duración: de 10 a 15 minutos.
Numero de participantes: grupos de 2 a 10 personas
2º Juego “La mayor palabra”
Las reglas del juego son: no vale plurales, tiempos verbales, ni adverbios acabados en mente. Si valen adjetivos y nombres propios. Buscar las palabras mas largas. Palabras en español. No se puede decir ninguna palabra después de que uno halla dicho “acabe”.
Desarrollo: uno de los participantes dice una palabra sobre temas como: ciudades, nombres, comidas... Cada uno apunta la palabra en su cuaderno y debe escribir seis palabras mas que empiecen por dicha letra. El primero que acabe dirá “acabe” y todos dejaran de escribir y pensar. Se cuentan las palabras y las letras y se puntúa de la siguiente forma 10 puntos al que primero halla acabado 5 puntos por cada palabra adivinada y 1 punto por cada letra de la palabra. Se puede hacer una o más rondas.
La duración: de 30 a 60 minutos.
Numero de participantes: todos los componentes del grupo.
3º Juego “El gira platos”
Las reglas del juego son: Cada uno lanza tres piedras de diferente tamaño cada una. Cada grupo lleva n orden de lanzamiento. Siempre hay que tirar por detrás de la línea de lanzamiento.
Desarrollo: preparar un campo de juego. Distribuir un plato y tres piedras a cada grupo. Estos se colocaran a una distancia de 3 a 15 metros dependiendo de la edad y la puntería. El juego consiste en darle la vuelta al plato con la piedra. Por cada plato dado la vuelta son 25 puntos y por tocarlo son 5 puntos ganara el equipo que más puntos consigan en el tiempo especificado.
La duración: unos 30 minutos
Numero de participantes: todos los componentes del grupo.
4º Juego “pelota despistada”:
Las reglas del juego son: los participantes deben sentarse enfrente y delante de una mesa con las manos en la espalda. Ninguno de los jugadores puede tocar la pelota.
Desarrollo: Se colocan en los bordes de la mesa unos laterales para que la pelota no se vaya al ser soplada. Cada jugador debe soplar a la pelota que se encuentra en el medio y sacarla por el lado donde se encuentra su contrincante.
La duración: de 10 a 20 minutos
Numero de participantes: Se hacen competiciones de dos en dos al ser mucha gente
MIÉRCOLES 17: JUEGO “LA BÚSQUEDA DEL TESORO”
En primer lugar los monitores cogerán fotos de revistas que cortaran mas tarde se numeraran y repartirán entre los monitores.
Los niños se dividirán en grupos de 4 a 6 personas por grupo. Los monitores se dispersaran por un espacio delimitado en las pistas.
Por ultimo los niños deberán ir buscando a los monitores para pedirles trozos del puzzle que conseguirán pasando pruebas o respondiendo a preguntas. Por ultimo deberán volver al sitio de partida y hacer el puzzle
JUEVES 18: JUEGOS CREATIVOS.
1º Juego interpretativo con papeles:
Las reglas del juego son: No podrán interrumpir las actuaciones los demás grupos a no ser que sea requerido por los representantes
Desarrollo: cada grupo tiene que formar una tribu, el atuendo será formado con papel de periódico y celo. Tienen que preparar un canto coreografía o danza que los identifique en n tiempo de 50 minutos. También tienen que buscar un nombre para la tribu. En este periodo deben preparar todo y disfrazarse. Mas tarde representaran el trabajo hecho. Terminada la función de todos los grupos, las tribus unas a otras se tendrán que quitar los atuendos. Y para recogerlo todo deberán hacer pelotas de papel que más tarde intentaran encestar en las papeleras con los ojos cerrados.
La duración: las 2 horas.
Numero de participantes: Se forman grupos de 5 a 6 personas.
VIERNES 19: REPRESENTACIÓN ARTÍSTICA, ENTREGA DE DIPLOMAS, EVALUACIÓN DE LA SEMANA
En grupos de 10 deberán reunirse durante media hora para elaborar una historia relacionada con la excursión y más tarde representarla.
Mas tarde se les entregaran unos diplomas elaborados por los monitores en los que se les dará la enhorabuena por los progresos hechos en el esquí, con un toque humorístico.
En los últimos minutos haremos una evaluación entre todos para a ver que les a parecido esta excursión.